¿cuál es la importancia de aprender?
¿cuál es la importancia de aprender? 2021
la importancia del aprendizaje a través de la experiencia
¿Por qué son importantes las competencias del siglo XXI para los alumnos del siglo XXI? En pocas palabras, las habilidades sociales son esenciales para la vida moderna y el lugar de trabajo. Por lo tanto, enseñar las habilidades del siglo XXI a los alumnos, en mi opinión, es tan importante como enseñar los contenidos. Pero, ¿por qué?
Es la primavera de 2020 y usted es profesor de biología en un instituto urbano. De repente se produce una pandemia y se te pide que traduzcas 10 años de clases presenciales a actividades de aprendizaje a distancia, un concepto que nunca habías imaginado posible. Esos cursos universitarios sobre teoría del aprendizaje son de repente irrelevantes. Tu portafolio de enseñanza, con una década de ideas de experimentos científicos, de repente es inútil.
Entonces, ¿qué hacer? TIENES que ser adaptable. Tienes que ser creativo. Tienes que tener conocimientos de tecnología. Tienes que ser un solucionador de problemas. Necesitas esas habilidades porque ningún curso universitario te preparó para esta tormenta del siglo. Si estás leyendo esto ahora mismo, esta historia te toca de cerca porque es/era la realidad para la mayoría de ti.
Puede que te digas a ti mismo: «bueno, la pandemia no tenía precedentes». Puede que lo fuera, y puede parecer un ejemplo extremo, pero el mundo siempre está evolucionando, y lo hace a un ritmo rápido. Si no es una pandemia, será otra cosa.
cuál es la importancia del aprendizaje en la educación
Todo lo relacionado con la formación y el desarrollo se centra en el aprendizaje, la producción de aprendizaje, la entrega o la facilitación del aprendizaje, la revisión del aprendizaje, la evaluación del aprendizaje y la búsqueda de nuevas personas con las que aprender. ¡Eso es mucho aprendizaje!
Pero los lugares de trabajo no están poblados exclusivamente por especialistas en I+D. Otros profesionales, sobre todo en el ámbito de las operaciones y las finanzas, pueden mirar las frías cifras que se gastan en pos del desarrollo y la formación y no ver su verdadera importancia.
Los escépticos pueden ver la inversión en aprendizaje puramente como un coste, no como un beneficio, con un retorno de la inversión (ROI) insignificante. Pero un contraargumento válido es: «Si cree que los costes del aprendizaje son elevados, debería examinar los altísimos costes empresariales de no aprender».
Cath Convery, jefa de operaciones de la consultora de L&D con sede en el Reino Unido, Explosive Learning Solutions, dice: «Estamos viendo aumentos, en toda Europa particularmente, en el aprendizaje que está vinculado a los requisitos del negocio».
«Todas las actividades de formación y desarrollo pueden tener un impacto directo en la cuenta de resultados de una empresa, pero no lo tendrán si los profesionales de formación y desarrollo no empiezan a enfatizar el retorno de la inversión que puede resultar de su trabajo, y vinculan sus esfuerzos directamente a las necesidades del negocio. Esa es la clave: asegurar que los profesionales de L&D están impulsando el verdadero valor del negocio».
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«La vida docente es la vida del explorador, del creador, que construye el aula para la libre exploración. Se trata de un compromiso. Requiere valor. Se trata de extirpar despiadadamente lo que es defectuoso, lo que ya no encaja, sin importar lo difícil que haya sido conseguirlo. Se trata de reconocer que la enseñanza es un medio que puede hacer algunas cosas de forma exquisita, pero no puede hacerlo todo» – Christa L. Walck, «A Teaching Life», Journal of Management Education, noviembre de 1997, p. 481
La enseñanza y el aprendizaje van de la mano. Los profesores eficaces mejoran continuamente sus habilidades aprendiendo sobre las últimas tendencias en el campo de la educación. Pero, ¿qué son exactamente la enseñanza y el aprendizaje, y cómo se fomenta una relación entre ambos que sea sincrónica y fluida? La siguiente guía ofrece principios de enseñanza, ejemplos de aprendizaje y la importancia de una relación sana entre el aprendizaje de los alumnos y la enseñanza.
«La mayoría de los profesores se resisten a mostrar a los alumnos la parte sucia del aprendizaje real, y con la parte sucia no me refiero al trabajo duro… me refiero a la parte en la que fallamos nueve veces seguidas antes de encontrar un buen enfoque. Me refiero a las partes en las que estamos confusos sobre nuestro proyecto, a la defensiva ante las críticas, a las dudas sobre nuestras capacidades… Sea cual sea el lugar… a los profesores les gusta modelar sus conocimientos, no su ignorancia, y evitan referirse a los caminos embarrados, a los momentos llenos de miedo y al simple fracaso, que son las partes inevitables de la obtención de los conocimientos que poseemos» – Marshall Gregory, «From Shakespeare on the Page to Shakespeare on the Stage», Pedagogy, 2006, p. 324
